Entrevista a participantes del Seminario “Más jóvenes en las empresas”, celebrado en Lima en mayo de 2019.
En mayo de 2019 se desarrolló en Lima el Seminario “Más jóvenes en las empresas”, para compartir experiencias de cómo el trabajo y formación pueden mejorar la empleabilidad juvenil. Participaron 120 personas de más de 60 instituciones y organismos internacionales, de unos 20 países de Europa, América Latina y Caribe.
En Recíprocamente recopilamos algunas frases clave del encuentro, basadas en dos preguntas, respondidas por: Enrique Deibe, Director del Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional de la Organización Internacional del Trabajo OIT-CINTERFOR, Uruguay; Cristina Cofacci, ENEL Italia, miembro de Alliance for Apprenticeship de la Unión Europea; Francisco Mesonero, Director General Fundación ADECCO, Madrid, España; y Paloma Amadei, Directora Ejecutiva Fundación EU-LAC.
¿Aprender trabajando es la vía de la inclusión laboral en jóvenes?
Enrique Deibe
- En esta época en que vivimos que se está planteando grandes transformaciones en el mundo de la producción, en el mundo del trabajo. La formación y la capacitación van a ser una llave importante para encontrar mejores condiciones y para que nuestros jóvenes puedan progresar de mejor manera.
Cristina Cofacci
- Desde la perspectiva de las empresas, en particular de las grandes, pero también de las PIMES, el aprendizaje es una herramienta que permite actualizar el sistema profesional de competencias y enriquecer el patrimonio de la empresa con el diálogo constante con las escuelas, las universidades y digamos los institutos de formaciones. Entonces es un esquema que crea un bagaje competitivo y enriquece la innovación de la empresa.
Francisco Mesonero
- El sistema de aprendizaje bien sea el contrato de aprendizaje o el sistema de formación dual permite adaptar las necesidades y competencias requeridas para el puesto de trabajo para las empresas en la medida de que el propio aprendiz en el puesto de trabajo y a través de su formación en el centro de trabajo, va adquiriendo aquellas digamos, materias que por causa de la transformación y la propia innovación de las empresas no están recogidas en los centros de educación. Es más completa, sobre todo porque en definitiva se adapta expresamente a las necesidades formativas que tienen las empresas.
Paloma Amadei
- Nosotros vemos la formación profesional como un instrumento de integración social. Hay una brecha que existe a nivel social que la formación profesional puede ayudar a superar y eso es válido tanto en América latina y en el Caribe como dentro de la Unión Europea.
¿Cómo debe ser el diálogo entre los sectores para un adecuado contrato de aprendizaje?
Enrique Deibe
- Se debe construir sobre la base del diálogo, sobre el acuerdo de trabajadores, empleadores y gobiernos, sobre el acuerdo de cómo se distribuyen las responsabilidades, cómo se financian los procesos de formación y aprendizaje, cómo se establecen los marcos normativos que le den certeza, que le den sustentabilidad en el tiempo y que eso permita un buen desarrollo sobre todo en los jóvenes.
Cristina Cofacci
- Para el diseño del desarrollo del contrato de aprendizaje lo importante es un diálogo continuo. En particular es importante la contribución de los actores sociales, es decir, las empresas y asociaciones empresariales y los representantes de los trabajadores, porque para la construcción de un perfil profesional y formativo es esencial un sistema de reglas claras y conectado con los convenios colectivos.
Francisco Mesonero
- Todos los contratos de trabajo, incluido el de aprendizaje, tienen que ser fruto de un diálogo social entre las partes, es decir, no es un caso excepcional el caso de los contratos de aprendizaje, pero creo que tanto los sindicatos, la patronal como el gobierno tiene que sentarse dialogar y en función de la legislación que exista en cada uno de los países en materia de educación, en materia de empleo, regular todos los aspectos del contrato de aprendizaje, bien sea la situación del propio aprendiz, su relación laboral, su salario, su cobertura social y su protección social y así mismo regular la figura del tutor.
