Este sistema es una política, y con el apoyo del área de Políticas Sociales de EUROsociAL+ en IILA ha puesto en el centro al estudiante en lugar de las instituciones.
Foto: Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay (ANEP)
Entre el 10 y 13 de febrero se ha realizado el cierre de la asesoría técnica del experto Alberto Croce sobre estrategias de seguimiento, acompañamiento y revinculación educativa en el marco del apoyo del programa de la UE para la cohesión social EUROsociAL+ para el fortalecimiento del Sistema de Protección de Trayectorias Educativas de Uruguay.
En esos días se presentaron los documentos a los equipos de la Dirección Sectorial de Integración Educativa, a Directores de
la Administración Nacional de Educación Pública y en sesión ampliada del Consejo Directivo Nacional de Educación (CODICEN).
El itinerario de apoyo ha consistido en un intercambio con la política educativa de la provincia de Santa Fe (Argentina), la presencia de expertos Flavia Terigi y Alberto Croce en instancias de formación de los equipos técnicos y la asesoría especializada de este último. A partir de la visita al Plan Vuelvo a Estudiar (Santa Fe) en lo que respecta a la formación de
los docentes y equipos para dar continuidad educativa y finalización de ciclos a estudiantes que se habían desvinculado de la educación formal, se diseñó el curso de formación integral semipresencial en el cual participaron 200 docentes.
El apoyo de EUROsociAL + en la sistematización de la política del Sistema de Protección de Trayectorias Educativas permite visualizar la complejidad y el alcance de esta política educativa que ha involucrado a actores educativos de todo el país y de todos los subsistemas de la ANEP. A su vez recoge prácticas en territorio y en el nivel central, analiza los nudos críticos que han obstaculizado algunos avances y realiza recomendaciones. Es también un instrumento en sí mismo para la sistematización de políticas que será de utilidad desde lo metodológico para otras experiencias. Problematiza y permite reflexionar sobre la complejidad e importancia de la ampliación del tiempo educativo, así como la relevancia en la vida de los estudiantes.
En palabras de Ana Verocai, Directora de Integración Educativa de ANEP, “nos permitió no sólo aprender y cuestionar esta política para el desarrollo de la misma sino también dimensionarla en su conjunto y valorarla como una de las pocas que conjuga teoría y práctica y permite a los actores de la educación caminar con un mismo propósito: acompañar a los estudiantes en su trayectoria educativa – sea formal o no formal – protegiéndola para que sea continua y completa”.
El acompañamiento de las trayectorias educativas de las y los estudiantes es uno de los desafíos principales que hoy tienen todos los países respecto de la garantía del derecho a la educación, especialmente en la etapa más crítica de la pre-adolescencia y adolescencia.
Finalmente cabe destacar que el Sistema de Protección de Trayectorias Educativas es una política, no un programa. Expresa la voluntad de Uruguay de comprometerse, involucrarse y apropiarse desde distintas áreas de esta temática; pasa de la centralidad de la gestión a la territorialidad y el diálogo; y pone en el centro al estudiante en lugar de las instituciones.
